HE: Manual de aplicación (desde 4º de Primaria)

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Por Karina Esparza

actualizado hace 7 días

Habilidades Generales del Aprendizaje desde 4º de Primaria

Introducción

Habilidades Generales del Aprendizaje corresponde a un grupo de pruebas que realizan un análisis cognitivo con un enfoque de intervención pedagógica dirigido a alumnos de 4º de Educación Primaria.

La prueba puede aplicarse de dos maneras:

1. Desde el colegio (presencial).

2. Desde casa (remoto).

Para ambas opciones se sugiere consultar los siguientes manuales de aplicación:

Si se va a aplicar la prueba por primera vez, lea detenidamente las siguientes instrucciones.

Consideraciones generales de la prueba

Objetivo

  • Evaluar el nivel de desarrollo del estudiante de 22 Habilidades Específicas.
  • Evaluar el nivel de desarrollo del estudiante de 12 Habilidades Generales del Aprendizaje agrupadas en las siguientes cinco áreas: 
    • Habilidades de procesamiento de la información
    • Habilidades de manejo de la información
    • Indicadores de la visión
    • Habilidades de lenguaje
    • Habilidades aritmético-matemáticas

Utilidad :

  • Sugerir metodologías adecuadas que lleven al desarrollo y fortalecimiento de las habilidades de procesamiento, así como el manejo de la información (indicadores de visión, lectura y aritmético-matemáticas).
  • Sugerir a los padres de familia recomendaciones específicas según los resultados de su hijo/a en cada área de trabajo.
  • Sugerir recomendaciones al centro escolar para enriquecer o remediar habilidades dentro del currículum académico.
  • Potenciar las habilidades que favorecen el aprendizaje para toda la vida, alcanzar la excelencia y la inclusión educativa.

Dirigido a alumnos desde 4º de Educación Primaria hasta Universidad.

Al ser una prueba de mayor extensión en cuanto al tiempo de aplicación y las habilidades que se evalúan, se sugiere utilizar en los siguientes casos:  

  • Con estudiantes sobre los que se desea obtener una información más precisa acerca de su desarrollo cognitivo tras la aplicación de la prueba Habilidades Fundamentales o EDINT.
  • Con estudiantes de nuevo ingreso al centro educativo.
  • Con grupos que cambian de ciclo/etapa académica (por ejemplo, los de 6º de Primaria antes de llegar a Secundaria).

Duración de la prueba: Tres sesiones de 45 minutos aproximadamente.

Materiales adicionales para la aplicación: Auriculares (opcional)*.

(*) Los auriculares se requerirán para la realización del reto 13 (módulo 2) y del reto 17 (módulo 3). Son opcionales, ya que el aplicador podrá sustituir dicha locución por su propia voz presentando la serie de números. Es muy importante que se haga exactamente igual que en el ejercicio. Ver las explicaciones detalladas al final de este documento.

Explicación previa a los estudiantes:

Consideraciones específicas sobre la aplicación

1. La prueba se realiza en tres sesiones de 45 minutos cada una. Se puede realizar en un solo día, respetando los tiempos de descanso, o en días consecutivos respetando el mismo horario de inicio. 

2. Se puede aplicar a todo el grupo a la vez.

3. Una vez los alumnos se hayan seleccionado dentro del listado que aparece en la plataforma, pero todavía sin comenzar la prueba, se deben dar estas indicaciones:

a. Vas a realizar una prueba que permite al colegio conocer el nivel de tus habilidades intelectuales. (Podemos explica, en líneas generales, que las habilidades que vamos a evaluar son las herramientas que usan para adquirir el conocimiento)

b. No se trata de un examen académico; por ello, no afectará  las calificaciones.

c. Vas a realizar una serie de retos. Cada reto tiene un tiempo máximo de realización. No por acabar antes vas a poder pasar al siguiente reto, así que conviene que te concentres y que no tengas demasiada prisa en acabar.

d. Antes de comenzar cada ejercicio tendrás una breve explicación acompañada de un ejemplo que te servirá para entender bien lo que tienes que hacer. Asegúrate de comprenderlo antes de comenzar. En el caso de tener alguna duda, pregunta al responsable de la aplicación. El tiempo avanza mientras lees las explicaciones.

e. No te preocupes si algo no lo sabes hacer. Lo importante es que te esfuerces en hacerlo lo mejor que puedas.

f. Iniciaremos al mismo tiempo y leeremos las instrucciones del primer reto de manera conjunta, para poder explicar el funcionamiento de la plataforma. (Se debe responder las siguientes preguntas: ¿Cómo leer las instrucciones? ¿Dónde aparece la cuenta regresiva del tiempo? ¿Cómo se desplazarán de pregunta a pregunta?)

g. Cuando finalices debes permanecer en silencio hasta que el resto de tus compañeros haya concluido, para no interrumpir su concentración.

NOTA: Los alumnos deben esforzarse en leer y entender las instrucciones. Se les puede ayudar a entender las instrucciones y los ejemplos leyendo con ellos las explicaciones pero no aportando información adicional ni indicando o sugiriendo las respuestas correctas.

4. Se debe realizar el ejemplo del primer ejercicio en conjunto mediante el usuario demo "Pepe pruebas" y proyectarlo en una pantalla amplia. Es importante asegurarse de que los alumnos hayan entendido, antes de que prosigan de manera autónoma.

Allí mismo se puede presentar la funcionalidad de la plataforma:

  • En primer lugar aparece una cuenta regresiva del tiempo.
  • Puedes volver a leer las instrucciones, pero el tiempo seguirá avanzando. 
  • Cuando el tiempo se acabe o cuando hayas dado clic en "he terminado", automáticamente comenzará el siguiente reto.

5. A continuación, el alumno/a iniciará la prueba individualmente después de confirmar los datos y dar clic en "comenzar".

  • Es necesario supervisar a los estudiantes con el fin de procurar silencio y brindarles apoyo, si lo necesitan.
  • El docente o responsable de la aplicación debe tener previsto que, aunque hay una duración media, al no haber un límite de tiempo, habrá alumnos que terminen más rápido que otros. Anticipe qué deben hacer una vez que finalicen, para evitar que el ruido genere interrupciones o dificultad de concentración a aquellos alumnos que no han finalizado.

6. Cuando el alumno ha terminado la prueba, aparece el siguiente mensaje:

Deberá dar clic en "salir" para que la sesión se cierre. Se le puede pedir retirarse o quedarse en el aula hasta que los demás compañeros terminen. 

7. Los resultados serán   procesados inmediatamente y listos para ser revisados. Los usuarios con los siguientes perfiles asignados dentro de la plataforma podrán ingresar a consultarlos: director, orientador y profesor.

Explicación RETOS MEMORIA AUDITIVA (Musa y Mssa) para ser realizados SIN AURICULARES

Condiciones a tener en cuenta por el aplicador a la hora de presentar la serie de números:

- Ritmo pausado y fluido. 

- Entonación fija y neutra. No se debe cambiar la entonación.

- La serie se enuncia una única vez. En ningún caso se puede repetir. Es importante advertirlo previamente a los alumnos para evitar preguntas.

- Asegurar un volumen de voz suficiente para que todos los alumnos puedan escuchar sin esfuerzo.

Reto 13. Memoria y atención auditiva

Ítem 1:  2- 9- 5- 6

Ítem 2:  3- 1- 8- 6

Ítem 3:  7- 4- 6- 9- 2

Ítem 4:  5- 3- 1- 8- 4- 6

Ítem 5:  6- 2- 7- 9- 1- 5- 4

Video con la locución de la prueba:

Reto 17: Memoria auditiva inversa

Ítem 1:  9- 6- 3- 1

Ítem 2:  3- 5- 1- 7

Ítem 3:  8- 6- 1- 9- 4

Ítem 4:  2- 7- 5- 3- 9- 1

Ítem 5:  3- 6- 8- 5- 1- 2- 9

Video con la locución de la prueba:

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Manual para el uso de clave temporal

www.habilmind.com

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