HE: Habilidades Extendidas del Aprendizaje

Autor: Isauro Blanco Edad de aplicación: a partir de 4º de primaria. Tiempo Estimado: 3 bloques de 45 min cada uno Descripción: Prueba que mide 22 habilidades del aprendizaje en los estudiantes.

Realización de la prueba

HE: Manual de aplicación (1º-3º de Primaria)

Habilidades Extendidas del Aprendizaje Infantil (1º-3º de Primaria) Introducción La prueba Habilidades del Aprendizaje Infantil únicamente se debe aplicar desde el colegio, puesto que necesita una supervisión rigurosa por parte del aplicador y...

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Por Karina Esparza

actualizado hace 4 meses

HE: Manual de aplicación (desde 4º de Primaria)

Habilidades Extendidas del Aprendizaje desde 4º de Primaria Introducción Habilidades Generales del Aprendizaje corresponde a un grupo de pruebas que realizan un análisis cognitivo con un enfoque de intervención pedagógica dirigido alumnos de 4º...

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Por Karina Esparza

actualizado hace 4 meses

Informes y resultados

HE: Tipos de informes

Habilidades Extendidas del Aprendizaje Esta prueba presenta un sólo tipo de informe, que es el individual, y se puede descargar en distintas modalidades: Introducción Este articulo orienta como acceder a los resultados de la prueba Habilidades...

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Por Karina Esparza

actualizado hace 5 meses

Fundamentación y explicación teórica

HE: ¿Qué son? y ¿Cuáles se evalúan en la prueba?

Habilidades Extendidas del Aprendizaje Las habilidades del aprendizaje son las destrezas de que dispone una persona para aprender, es decir: Cómo capta la información que ve, lee y oye. Cómo la guarda en la memoria. Cómo evalúa la información...

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Por Alicia Moron

actualizado hace 5 meses

HE: Indicadores (habilidades) evaluados

Habilidades Extendidas del Aprendizaje En la prueba de Habilidades del aprendizaje versión extendida se evalúan los siguientes indicadores : CUM: Vocabulario El diccionario mental (vocabulario) está formado por las unidades del lenguaje...

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Por Marvin Alegría

actualizado hace 5 meses

CCF: Conceptualización visual

Si el nivel de CCF es bajo, vea el nivel de ECF y observe si está bajo en la clasificación general; si es así, indicará que los conceptos no se han formado. Posiblemente un estudiante pueda trabajar con un elemento o un solo estímulo, pero le será...

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Por Alicia Moron

actualizado hace 5 meses

CRS: Comprensión de relaciones simbólicas

Utilizamos el CRS como indicador para jóvenes que quieren estudiar ciencias computacionales, física y matemáticas teóricas. Los estudiantes que tengan bajo nivel en CRS pueden ser programadores, pero de programas que no tengan un alto...

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Por Alicia Moron

actualizado hace 5 meses

CRM: Lectura comprensiva básica. CSM: Seguimiento de información extensa

CRM es la comprensión de relaciones semánticas o relación entre palabras e ideas conocidas (CUM). Con la utilización del vocabulario , los estudiantes pueden tener más eficacia en el manejo de CRM y CSM. Si unimos estas habilidades al NTS para la...

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Por Alicia Moron

actualizado hace 5 meses

CSF: Orientación espacial / CTF: Perspectiva espacial

CSF y CTF juntos, son habilidades críticas para estudiantes mayores, en lo que se refiere a la comprensión de verificaciones espaciales en geometría, trigonometría y cálculo. Nuestras estadísticas demuestran que las niñas, en todo el país, con...

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Por Alicia Moron

actualizado hace 5 meses

CSS: Captación de los hechos matemáticos

La siguiente habilidad evaluada en el área de Captación, CSS, es la comprensión de relaciones aritméticas simples. Este test le indicará con bastante exactitud el nivel de rendimiento que han logrado los estudiantes en las habilidades de...

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Por Alicia Moron

actualizado hace 5 meses

CUF: Captación visual de la información

El primero es el CUF. Si encontramos a algún alumno que esté por debajo del nivel esperado en CUF, será conveniente que se le aplique un examen de la visión, no forzosamente de la vista; nos referimos al examen de evolución visual (optometría del...

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Por Alicia Moron

actualizado hace 5 meses

CUM: Vocabulario

El test de vocabulario (CUM) evalúa la comprensión del significado de las palabras. El tipo de lenguaje empleado en CUM te será familiar porque se emplea muy a menudo en tests de inteligencia y rendimiento académico. Este subtest mide un...

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Por Alicia Moron

actualizado hace 5 meses

ECF: Análisis visual

ECF refleja la  habilidad para emitir juicios de clasificación de conceptos . Por lo general, los estudiantes superdotados califican a nivel promedio en ECF y ECS, pero obtienen puntajes altos en ESS (habilidad de mecanización aritmética). Si...

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Por Alicia Moron

actualizado hace 5 meses

ECS: Elaboración de criterios

ECS indica casi lo mismo que ECF, excepto que ECS maneja material de conceptualización simbólica en lugar de figurativa (espacial). www.habilmind.com

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Por Alicia Moron

actualizado hace 5 meses

EUF: Discriminación visual

EUF es la habilidad para hacer discriminaciones entre pequeñas unidades o detalles. Las personas que tienen escaso puntaje en CUF y EUF generalmente necesitan un examen visual o auditivo. Si también es deficiente el NUF y NTS, seguramente existen...

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Por Alicia Moron

actualizado hace 5 meses

MIS: Memoria lógica

Muy pocos estudiantes superdotados califican arriba del nivel promedio en MIS. Este evalúa la habilidad para relacionar y unir información simbólica disímbola , cuando no existe una relación obvia implícita en la información dada, por esto recibe...

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Por Alicia Moron

actualizado hace 5 meses

MUF: Memoria periférica incidental

MUF indica el grado de atención a los detalles. Mide la Memoria incidental o periférica. Por ejemplo, un estudiante de 16 años, con nivel superior en 12 de las 23 habilidades, tuvo puntajes muy altos en muchos de los subtests, pero manifestó...

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Por Alicia Moron

actualizado hace 5 meses

MUS: Memoria visual y auditiva. MSS: Memoria visual y auditiva de secuencias

MUS mide la atención visual o auditiva. MSS y MUS auditivos son habilidades de rapidez , fundamentales para  lectura y ortografía . Ellas representan algunas de las subestructuras básicas para el aprendizaje. Afortunadamente, también son las más ...

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Por Alicia Moron

actualizado hace 4 meses

NIS: Razonamiento lógico

NIS es un subtest de lógica y razonamiento; depende de las habilidades de evaluación anteriores y en una herramienta conmutativa, indispensable para los estudiantes que vayan a estar en situaciones que requieren la elaboración de ecuaciones...

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Por Alicia Moron

actualizado hace 5 meses

NSS: Solución de retos matemáticos

NSS requiere del dominio de las habilidades de mecanización matemática. Este subtest anuncia si los estudiantes pueden resolver problemas aritméticos avanzados no verbales, utilizando sus habilidades de mecanización matemátic a (CSS y ESS).  ...

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Por Alicia Moron

actualizado hace 5 meses

NTS: Velocidad en el reconocimiento de las palabras

NTS indica el reconocimiento de palabras: el factor de rapidez de lectura es muy diferente a la comprensión de la misma. NTS indica la capacidad de los alumnos para cumplir con tareas de lectura. Cualquier persona que esté debajo del nivel...

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Por Alicia Moron

actualizado hace 5 meses

ESS: Juicio crítico matemático

ESS es la habilidad para decidir correctamente qué conceptos se necesitan y en qué orden deben utilizarse para resolver problemas matemáticos no verbales . Aunque los estudiantes tengan buenas habilidades de CSS, pueden servirles de muy poco si...

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Por Alicia Moron

actualizado hace 5 meses