HF2: Manual de aplicación (desde 1º hasta 3º Ed. Primaria)

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Por Karina Esparza

actualizado hace 11 días


Introducción

Habilidades Fundamentales Infantiles se trata de un análisis cognitivo de las habilidades fundamentales que influyen en el aprendizaje dirigido a estudiantes desde 1º a 3º de primaria (6, 7 y 8 años).
La prueba Habilidades Fundamentales Infantil (2) únicamente se debe aplicar desde el colegio, puesto que necesita una supervisión rigurosa por parte del aplicador y preparación previa del mismo. Consulta el siguiente manual para conocer las especificaciones generales sobre el proceso de aplicación.

Manual general para aplicación de pruebas en el colegio

Asimismo, si vas a aplicar Habilidades Fundamentales Infantiles (2) por primera vez, lee detenidamente las siguientes instrucciones y las consideraciones específicas:

Manual específico

Objetivo: Medir las habilidades cognitivas que condicionan el aprendizaje fundamental.

Utilidad

  • Sugerir metodologías adecuadas que lleven al desarrollo y fortalecimiento de las habilidades de razonamiento lógico-verbal, lógico-matemático y la lectura básica. 
  • Sugerir a los padres de familia recomendaciones específicas según los resultados de su hijo en cada área de trabajo.
  • Sugerir recomendaciones al centro escolar para enriquecer o remediar habilidades dentro del currículum académico.

Dirigido a: Alumnos de 1º, 2º y 3º de E. Primaria

Duración: 30 - 45 min.

Materiales y recursos específicos :

  1. Se pueden requerir audífonos para el caso de estudiantes que aún no tienen un óptimo desarrollo de lectura.
  2. Para una aplicación óptima se recomienda administrar la prueba en pequeños grupos de 3-4 alumnos a la vez.
  3. Si la prueba se aplica a todo el grupo a la vez, se aconseja un número de supervisores por alumno, tomando en cuenta la información de la siguiente tabla. Asimismo, se recomienda sentar a los alumnos de forma estratégica para que los aplicadores puedan supervisar y asistir de manera adecuada al grupo que se les asigne.
Indicaciones específicas sobre la aplicación

  1. Se recomienda proyectar la prueba en una pantalla grande mediante el usuario demo " Pepe Prueba" para explicar paso a paso las instrucciones y los ejemplos.
  2. Se deben dar instrucciones expresas de cada reto a los alumnos antes de que los realicen. 
  3. El aplicador deberá asegurarse de que estas instrucciones hayan sido comprendidas plenamente.
  4. En este manual está el guión con el listado de pruebas y sugerencias para su correcta explicación al alumnado.
  5. En los enunciados se encuentra el icono; pulsando sobre éste se reproducirá un audio con la frase que lo acompaña.
  6. La opción de audio es optativa; se utilizará en aquellos alumnos que pueden tener aún una lectura muy primitiva o dificultades de comprensión. En su caso se pueden utilizar cascos/audífonos. 
  7. Una vez ingresada la clave temporal y tras haberse seleccionado en el listado de nombres, se les deberá dar la siguiente explicación previo a la realización del cuestionario 
  • "Vas a realizar unos ejercicios que permitirán al colegio conocer el nivel de tus habilidades cognitivas" (se les puede explicar con el símil de "las herramientas que se usan para aprender", por ejemplo: ...).
  • "Si tienes dudas puedes preguntar levantando la mano".
  • "Algunas retos te van a resultar tan difíciles que quizás no los podrás responder; es normal, por lo que no hay que preocuparse. Lo importante es que te esfuerces para hacerlo lo mejor posible". 
  • "Es muy importante mantener un clima de respeto y concentración, para ello es fundamental el silencio dentro del aula y levantar la mano en caso de querer consultar alguna duda al aplicador".
NOTA: Los alumnos deben esforzarse en entender las instrucciones, no obstante se les puede ayudar a entender las mismas, sobre todo a los alumnos de menor edad. En ningún caso se deben indicar o sugerir las respuestas correctas.

         8.  En todo momento va a ser importante seguir con rigurosidad las instrucciones facilitadas en la prueba. 

Tanto al inicio...


Como en las instrucciones para realizar cada uno de los retos:

9. Los ejemplos de cada reto se deben realizar junto con los alumnos asegurándose que han comprendido de qué se trata. Solo después de esto, los alumnos procederán a realizar el reto de forma autónoma. A continuación, se explica las instrucciones para cada reto.


Reto 1: CUM1

Instrucción: Encuentra el dibujo que se corresponde con la palabra. Por ejemplo, la palabra perro se corresponde con el dibujo de un perro”. 

Luego, tras comprobar que lo han entendido, pedir que hagan clic en "empezar ".

Reto 2: CUM2 

Instrucción: "Ahora debes encontrar la palabra que significa lo mismo que la primera. Por ejemplo bello significa lo mismo que  hermoso".

Reto 3: CRM1 

Instrucción: Tienes que adivinar qué ocurre entre el dibujo 1 y el dibujo 2. Por ejemplo en 1 hay un bebé y en 2 hay un hombre. ¿Qué ocurrió? En el proceso el bebé fue un niño”. 

Reto 4: CRM2

Instrucción:Observa los dibujos en color azul. Entre estos dibujos hay una relación. Hombre es a casa, como pájaro es a… nido. Encuentra el dibujo que se relaciona de la misma manera que en los dos primeros. Observa muy bien las opciones."

Reto 5: CRM3

Instrucción: Ahora en lugar de figuras vas a encontrar una pareja de palabras. Este par de palabras tienen una relación especial”.

Reto 6: CSM

En este caso sería conveniente hacer una representación de la explicación anterior en una pizarra/pizarrón dibujando eficazmente los elementos en juego.

Reto 7: CSS

Instrucción: "En este ejercicio tienes que seguir la serie, para ello tienes que encontrar el siguiente número que cumple la regla".

Reto 8: CUF


Instrucción: Las figuras que vas a ver están incompletas. Trata de reconocerlas y unirlas con la palabra correspondiente”.

Reto 9: EUF

Instrucción: Encuentra la figura que es exactamente igual a la que muestra el modelo”.

Reto 10: NTS

Instrucción: "Encuentra la palabra y sepárala correctamente haciendo clic en el recuadro que hay al principio y al final de cada palabra". 

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